經(jīng)教育學(xué)家研究證實(shí)，凡屬發(fā)育正常的孩子，大多數(shù)在５歲開始就對某一方面表現(xiàn)出一種特殊的敏感和強(qiáng)烈的好奇。這時(shí)候，如果捕捉及時(shí)，對孩子的成才是有很大幫助的。

    以“帕斯卡定理”而聞名于世并被譽(yù)為“１７世紀(jì)法國最大的智者”的帕斯卡，是個(gè)被父親用敏銳的眼光捕捉住孩子敏感區(qū)的數(shù)學(xué)奇才。

    帕斯卡７歲時(shí)，父親給他制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照這個(gè)計(jì)劃，他必須先學(xué)歷史、哲學(xué)，然后再學(xué)數(shù)學(xué)等其它課程。為此，他父親把歷史、哲學(xué)以外的書籍都收起來藏到帕斯卡看不見的地方。有一天，帕斯卡父親到孩子房間，看見帕斯卡趴在地上用炭專心地畫著圖形，注視了好一會兒，便高聲問道：“你在干什么？”帕斯卡很自信地回答：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的事例，三角形的三角之和等于兩直角?！备赣H大吃一驚，出乎他的意料之外，兒子沒有學(xué)過數(shù)學(xué)，卻知道了歐幾里德幾何定理，驚喜得熱淚都流了出來。他認(rèn)為，兒子已有數(shù)學(xué)方面的愛好，就不應(yīng)該扼殺。他打破自己原來的計(jì)劃，重新為兒子制定了新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，拿出了數(shù)學(xué)方面的書籍給兒子看，引導(dǎo)兒子學(xué)數(shù)學(xué)。兒子如獲至寶，一頭鉆進(jìn)數(shù)學(xué)王國里。１６３６年，年僅１６歲的帕斯卡發(fā)表了《圓錐曲線論》。這在當(dāng)時(shí)的科學(xué)界引起了很大的震動(dòng)。大哲學(xué)家笛卡兒對超過當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)水平的這篇論文產(chǎn)生懷疑，親自測試了帕斯卡后，笛卡爾在事實(shí)面前承認(rèn)了帕斯卡的才能。帕斯卡一舉成名，以后在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、水利學(xué)等領(lǐng)域取得了舉世公認(rèn)的成就。像帕斯卡父親這樣能夠捕捉住孩子的敏感區(qū)并加以引導(dǎo)，促進(jìn)孩子成才的事例，在古今中外歷史上并不少見，而是一種規(guī)律。

    被稱為“鋼琴詩人”的肖邦，父母親都是音樂愛好者。肖邦自幼就受雙親的影響，對音樂特別感興趣。開始，他父母親并不想讓兒子也去發(fā)展音樂。但看到小肖邦聽不到音樂就哭、剛４歲就要姐姐為他教鋼琴，父母親意識到孩子有音樂的天賦，要抓住這一敏感區(qū)進(jìn)行教育培養(yǎng)。因此，在肖邦４歲時(shí)，就讓他正式從師學(xué)習(xí)鋼琴。小肖邦學(xué)得很認(rèn)真、很投入，成了一名音樂“神童”，１９歲就創(chuàng)作了《鋼琴協(xié)奏曲》，一鳴驚人。

    科學(xué)史上有位與牛頓齊名的英國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋，小時(shí)候父親叫他畫畫，他總是在紙上涂滿幾何圖形。細(xì)心的父親立刻發(fā)現(xiàn)小麥克斯韋對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，特別敏感，于是父母就教他幾何學(xué)、代數(shù)學(xué)，不久麥克斯韋在數(shù)學(xué)方面顯示了驚人的才華。１５歲時(shí)寫的數(shù)學(xué)論文發(fā)表在《愛丁堡皇家學(xué)會學(xué)報(bào)》上。

    莊泳，這個(gè)名字從巴塞羅那傳遍世界各地。莊泳，原名是詠。父母的意愿是讓她將來在歌壇上有所發(fā)展。而女兒從幼兒園開始，就對一池碧水感興趣，與游泳結(jié)上了緣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)女兒對“泳”的愛好遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過“詠”時(shí)，她的父母就把她的名字由“詠”改為“泳”。從此，女兒的目標(biāo)更加明確，信心更加充足。經(jīng)過不懈的努力，終于創(chuàng)造了令世人矚目的奇跡。倘若做父母的能像帕斯卡、肖邦、麥克斯韋、莊泳的父母親那樣，迅速及時(shí)捕捉住孩子的敏感區(qū)，順勢加強(qiáng)引導(dǎo)，這就為孩子成才打開了通道。

    因此，做家長的要善于從孩子平時(shí)的語言、動(dòng)作、眼神或所提出的問題中捕捉敏感區(qū)，以幫助孩子找到成才之路。要做到這一點(diǎn)，家長就必須注意學(xué)習(xí)，掌握知識，用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)和捕捉孩子的敏感區(qū)。幼兒對事物的感知是非常敏感、非常富有神奇性的。他們能夠使許許多多事物巧妙地發(fā)生關(guān)聯(lián)，對事物充滿了神奇的想象。

    科學(xué)研究表明，孩子出生后，就具有許多方面的天賦，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)孩子的敏感區(qū)，首先就要注意你孩子的天賦。通常，孩子具有下面幾種天賦：

    音樂天賦孩子在唱歌時(shí)音階很準(zhǔn)，音色甜美無假聲；平常喜歡聽各種樂器演奏，并能通過音樂辨別出有幾種樂器；日常生活中能對聲響和音樂發(fā)表議論，盡管這些議論并非每次都準(zhǔn)確。

    邏輯天賦孩子能經(jīng)常提出諸如“時(shí)間是從什么時(shí)候開始的”之類的問題，使家長難以回答；平常善劃分人、事、物的種類和秩序；對家長的經(jīng)濟(jì)分配參予某些意見；對自己的零花錢安排得頗為妥善。

    自我認(rèn)識天賦孩子善于把自己的言行與情感聯(lián)系起來；對于別人將去做的事情能作出預(yù)感性的評議，對自己干的事情能有準(zhǔn)確的評判。

    他人認(rèn)識天賦孩子能注意家長或相鄰人員的情感變化，并對此表示支持或勸慰；喜歡模仿別人在生活中的言行。

    家長們不妨注意一下自己孩子具備上述哪種天賦。具有上述某種天賦，你就要順勢引導(dǎo)，為孩子的早成才創(chuàng)造條件。

    當(dāng)你捕捉到孩子的敏感區(qū)，接下去就是如何設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)孩子的方案，要充分考慮孩子的天賦、愛好和主客觀條件。不要牛不喝水強(qiáng)按頭，也不要不顧條件是否可能，盲目進(jìn)行自我設(shè)計(jì)。

    例如，孩子有音樂天賦，很想學(xué)鋼琴。這時(shí)候有兩個(gè)必要條件需要你考慮：鋼琴有沒有。自己沒有，想去買，能否買得起，這是其一；二是鋼琴老師能否請得到。

    這兩個(gè)條件都具備了，還有一個(gè)培養(yǎng)方向和目標(biāo)問題。是準(zhǔn)備向?qū)I(yè)發(fā)展，還是作為一種興趣培養(yǎng)。這些，都左右著孩子的發(fā)展問題。

    為孩子設(shè)計(jì)了方案，下一步就是狠心堅(jiān)持。在科學(xué)方案設(shè)計(jì)出來后，還需要堅(jiān)持執(zhí)行。半途而廢，不僅前功盡棄，而且還會養(yǎng)成不好的習(xí)慣。許多成功者，正是父母堅(jiān)持培養(yǎng)方案的結(jié)果。堅(jiān)持方案，還能變?nèi)觞c(diǎn)為別人難以企及的強(qiáng)項(xiàng)。蟬聯(lián)世界冠軍的鄧亞萍四五歲就喜歡乒乓球，在小朋友中球技出色，可是選送體訓(xùn)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)，卻由于個(gè)子矮、手臂短而被淘汰。小亞萍的父母并不氣餒，自己設(shè)計(jì)了一套方案培訓(xùn)女兒，終于使小亞萍練好基本功，發(fā)展了特長，成了世界冠軍。試想，如果在小亞萍被體訓(xùn)隊(duì)淘汰時(shí)就此轉(zhuǎn)向，那冠軍怎么會屬于鄧亞萍呢？

    狠心堅(jiān)持，最難的是父母有時(shí)看到孩子吃那么多苦，就舍不得。這種“慈母心”，其實(shí)是害了孩子。鄧亞萍父母在訓(xùn)練亞萍時(shí)，常見她汗流浹背，有時(shí)臂膀都練腫了，特別是摔倒時(shí)，血淚交流，真是心疼難忍，也很想讓她歇歇，但又想到不能松勁，就仍狠心讓其堅(jiān)持訓(xùn)練，正是這種狠心，才保證了培訓(xùn)的成功。這對家長很有啟示。

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